Помощь в трудной ситуации

Уважаемые учащиеся, родители (законные представители), педагоги!

В нашей школе оказываются следующие виды помощи в трудной жизненной ситуации:

социальная помощь

психологическая помощь учащимся

психологическая помощь родителям

методическая помощь педагогам по работе с детьми "Группы риска"

Социальная поддержка обучающихся предусматривает оказание мер социальной поддержки всем обучающимся и обучающимся из малообеспеченных семей за счет средств выделяемых бюджетом, по предоставлению пакета документов в «Центр социальной защиты населения».

  Категории обучающихся, имеющих право на гарантированную социальную поддержку:

• право на оказание мер социальной поддержки  имеют обучающиеся из малообеспеченных семей.

• право на гарантированную социальную поддержку имеют обучающиеся из категории дети-сироты,  дети оставшиеся без попечения родителей и дети - инвалиды.

• Создание благоприятных условий для развития личности ребенка (физического, социального, духовно-нравственного, интеллектуального)

• Оказание ребенку комплексной помощи в саморазвитии и самореализации в процессе восприятия мира и адаптации в нем

• Защита ребенка в его жизненном пространстве

Ведущими направлениями деятельности социального педагога как профессионала является

• Выявление  нуждающихся  в социально-педагогической помощи.
• Работа по профилактике безнадзорности и правонарушений учащихся.
• Работа по социальной защите, охране прав детей, укреплению здоровья учащихся.

В рамках каждого направления ведётся работа с детьми, их родителями, семьями в целом, членами педагогического коллектива с использованием социума города.

1. Работа по выявлению учащихся, нуждающихся в социально-педагогической помощи:

а) составление социального паспорта классов и  школы, формирование банка данных по итогам  выявления  учащиеся из различных социальных категорий  в течение учебного года;

б) обследование учащихся, которые нуждаются в социально-педагогической и психологической помощи;

в) проведение профилактической работы с  учащимися с целью их изучения и оказания в дальнейшем поддержки и помощи;

г)  проведение индивидуальных и групповых консультаций  по разного рода оциальным  вопросам для учащихся, родителей, педагогов, др. категорий населения.

2.  Работа по профилактике безнадзорности и правонарушений учащихся проводится  в соответствии со школьной «Программой по профилактике безнадзорности, правонарушений и преступлений учащихся»:

а) выявление учащихся, совершивших правонарушения и преступления;

-   учет  учащихся, стоящих на учете в ОПДН;

-   выявление и постановка на учет в школе уч-ся, постоянно уклоняющихся от учебы, имеющих конфликты в классе и дома, имеющих отклонения в поведении, склонных к бродяжничеству (т.е. «группа риска») 

-   организация  правовая пропаганды учащихся: а) через проведение классных и школьных мероприятий, работу органов самоуправления, участие в городских акциях;

 - организация работы родительского всеобуча по правовому просвещению родителей;

 - совместная работа социального педагога и школьного инспектора со всеми категориями учащихся;

- работа школьного Совета поддержки учащихся и профилактики правонарушений с целью обеспечения защиты прав и законных интересов учащихся, выявления и устранения причин и условий, способствующих безнадзорности, совершению правонарушений и преступлений  с  дальнейшим проведением профилактических, социально-педагогических и  реабилитационных мероприятий;  

- составление социально-педагогических карт на учащихся «группы риска».

3. Работа по социальной защите, охране прав детей, укреплению здоровья осуществляется  через:

     -формирование банка данных о различных категориях учащихся;

     - выявление запросов уч-ся и оказание им помощи по социальным вопросам;

     -обследование социальным педагогом и психологом  уч-ся из многодетных семей, учащихся над которыми установлена опека/попечение, уч-ся «группы риска»:

• посещение  на  дому  учащихся  (совместно со школьным инспектором)
• обеспечение бесплатным питанием учащихся 7-11 классов до 18 лет.
• проведение консультаций для уч-ся и их родителей по социальным вопросам.
• вовлечение учащихся «группы риска», стоящих на учете в ОПДН в кружковую и факультативную деятельность, в работу органов самоуправления  и общешкольные мероприятия.
• сотрудничество с инспектором по охране детства Управления опеки и попечительства.
• участие в организации и проведении разного рода профилактических мероприятий ( классных часов, круглых столов, ролевых игр, в т.ч. с приглашением специалистов )  с целью пропаганды здорового образа жизни, просвещения по вопросам здоровья, профилактике наркомании, алкоголизма, табакокурения,  а также профилактика правонарушений и преступлений.

Зачем нужна школе психологическая служба?

Деятельность службы направлена на сохранение социально-психологического и обеспечения полноценного психического и социального развития учащихся, ориентировано как на учащихся, так и на административных и педагогических работников, их социально-педагогическую поддержку и обеспечение социально-психологического здоровья.

• Консультирование и просвещение педагогов

• Консультирование и просвещение родителей

• Консультирование и просвещение школьников

• Обучающимся

• Родителям

• Педагогам

Важным направлением деятельности педагога-психолога является его консультативно-просветительская работа. Педагог-психолог видит каждого ребенка или взрослого не самого по себе, а в сложной системе межличностного взаимодействия и осуществляет консультирование в единстве с другими видами работы и анализируя ситуацию в целом. Консультации проводятся для учителей, администрации, учащихся, родителей в  индивидуальной или групповой форме. Педагог-психолог выделяет проблемы, с которыми обращаются к нему взрослые. Так, учителей чаще всего беспокоят трудности в усвоении детьми программы обучения, нежелание и неумение учиться, эмоциональные и личностные нарушения и др. Родителей - как готовить детей к школе, отсутствие интересов у детей, нежелание учиться, плохая память, рассеянность, агрессивность и др. Школьников беспокоят вопросы взаимоотношений со взрослыми и сверстниками, самовоспитание, профессиональное и личностное самоопределение и др.

Психологическое просвещение педагогов направлено на создание условий, в которых они могли бы получить необходимые психолого-педагогические знания и навыки для построения взаимоотношений со школьниками и коллегами; осознания и осмысления себя в профессии. Психологическое просвещение родителей может быть направлено на ознакомление родителей с актуальными проблемами детей, насущными вопросами, которые решают их дети в данный момент школьного обучения и психического развития. Психологическое просвещение школьников возможно как во время индивидуального консультирования, так и через организацию кружковой работы и факультативных занятий по психологии. Существуют и другие формы психологического просвещения: лекции, беседы, семинары, выставки, подборка литературы. Правильно организованная консультативно-просветительская работа школьной психологической службы вносит существенный вклад в повышение эффективности образования.

Главная цель медиации - превратить школу в безопасное, комфортное пространство для всех участников образовательного процесса  (учеников, учителей, родителей и т.д.)

Школьная медиация нужна для мирного решения проблем, снижения уровня конфликтности в школе и сохранения добрых отношений. В мировой практике это один из способов разрешения споров, в  котором нейтральная сторона, называемая медиатором, способствует выработке  внесудебного решения.

В процессе медиации каждый участник, как ребенок, так и взрослый, как обидчик, так и «жертва», может рассчитывать на то, что будет выслушан, его постараются понять, он сможет высказать свою позицию и видение ситуации, а также может предложить свою альтернативу разрешения конфликта.

Такое общение в доверительной, уважительной обстановке, создает необходимое чувство безопасности, где можно разрешить спор, где стороны могут прийти к соглашению, которое, скорее всего, будет реализовано.

Работа службы примирения направлена на помощь ученикам школы в мирном разрешении конфликтов. Программы примирения могут проводиться службой только при добровольном участии всех сторон конфликта.

Это альтернативный путь разрешения конфликта.

Люди, ведущие примирительную встречу не будут судить, ругать, кого-то защищать или что-то советовать.

 Их задача – помочь вам самим спокойно разрешить свой конфликт. То есть, главными участниками встречи будете вы сами.

Текст ...

Дополнительный текст

Основные задачи деятельности уполномоченного по правам ребёнка:

• Защита прав и законных интересов детей;

• Своевременное выявление фактов нарушений должностными лицами прав ребёнка и обеспечение выполнения ими обязанностей, предусмотренных законодательством в отношении детей;

• Анализ состояния дел по соблюдению прав ребёнка в регионе;

• Подготовка предложений по совершенствованию регионального законодательства;

• Организация межструктурного сотрудничества и взаимодействия в области защиты прав и интересов ребёнка;

• Организация информационно-просветительской деятельности;

• Выявление причин нарушения прав детей, разработка конкретных мер по их восстановлению.

• 1 цель или задача
• 2 цель или задача
• 3 цель или задача